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JUSTIFICACION DE LAS ACTIVIDADES SEGÚN EL CURRICULUM

Interrelacionando las competencias básicas matemáticas y de tratamiento de la información, podemos interpretar que consisten en disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información transformándola en conocimiento; utilizando números, operaciones básicas, símbolos, formas geométricas y razonamiento matemático.Para ello, utilizamos distintos soportes informáticos como edilim, pdi jclic,…y en todos ellos es necesario el conocimiento y uso de los elementos matemáticos básicos (distintos tipos de números, medidas, símbolos, elementos geométricos, etc.)En cada una de las actividades escogidas, tocaremos las siguientes competencias curriculares:

1º.- Unir parejas ( Edilim): reconocer diferentes formas en el plano y en el espacio, así como identificar plenamente las principales figuras geométricas con formas similares en la vida cotidiana.

2º.- Series – secuencias ( Hotpatatoes ): escribir el número anterior y posterior a uno dado ÿ descifrar series ordenadas de números; así como contar, lee y escribe números hasta el 100.

3º.- Puzle y colocación de números ( Jclic ): relacionar correctamente número y cantidad, así como conocer y escribir el número anterior y posterior a uno dado; comparando cantidades mayores, menores e iguales.

4º.- Conoce las decenas ( PDI): conocer el valor de la unidad, decena y centena.Intentando realizar un trabajo un poco más personalizado, hemos introducida nuestra mascota Supercat, que nos hará de incentivo en momentos de dispersión; decidiéndola introducir en cada una de las actividades descritas y con ella mantener la atención de forma sostenida sobre todo en alumnos/as con síntomas de hiperactividad.Se utiliza el error como mecanismo de mejora.